في ضوء شمس الصباح الناعمة، يجتمع مجموعة من شيوخ القبائل حول طاولة مرة أخرى - ليس للاحتفال بمعاهدة، ولكن للتعبير عن إحباط مألوف. كلماتهم، محسوبة ولكن حازمة، تتحدث عن وعد مكسور: قرار وزارة التعليم الفيدرالية الذي اتخذ دون التحدث إليهم أولاً. بالنسبة لهؤلاء الزعماء، فإن هذه الخطوة ليست مجرد إجراء بيروقراطي؛ بل هي خيانة للثقة.
أعلنت وزارة التعليم الأمريكية مؤخرًا أنها ستنقل العشرات من برامج التعليم للهنود الأمريكيين إلى وكالات أخرى، لا سيما وزارتي العمل والداخلية. يجادل زعماء القبائل والمدافعون عن التعليم للهنود الأمريكيين بأن القرار اتخذ دون الاستشارة المطلوبة بين الحكومات - وهو خطأ قانوني، كما يقولون، له عواقب وخيمة.
كان ستيف سيتينغ بير، رئيس قبيلة ستاندينغ روك سيو، صريحًا: يقول إن قبيلته لم يتم استشارتها قبل الإعلان، على الرغم من الواجب القانوني للقيام بذلك. قلقه ليس نظريًا. يجادل بأن النقل المقترح لن يؤدي إلا إلى زعزعة الاستقرار - حيث يتم تحويل المسؤولية من وكالة غير ممولة بشكل كاف إلى أخرى. في الوقت نفسه، تحذر أهنيوكي روز، رئيسة اتحاد التعليم العالي للهنود الأمريكيين، من الارتباك المتزايد: قد تجد الكليات والجامعات القبلية نفسها تتنقل بين ثلاث وكالات فدرالية مختلفة للحصول على الدعم الأساسي.
هذه ليست مجرد خلافات سياسية. بالنسبة للعديد من الأمم الأصلية، فإن وزارة التعليم ليست مكتبًا بيروقراطيًا بعيدًا - بل هي جزء أساسي من مسؤولية الحكومة الفيدرالية في الثقة. تشمل هذه المسؤولية، المتجذرة في المعاهدات والقوانين، الالتزام بالتشاور مع الحكومات القبلية عند اتخاذ قرارات تؤثر على أنظمتهم التعليمية.
بعض الأسس القانونية تعود إلى عقود. بموجب قوانين مثل قانون تحديد المصير الذاتي للهنود وقانون المساعدة التعليمية، كانت القبائل تمتلك منذ فترة طويلة حق السيطرة أو التأثير القوي على كيفية إدارة الأموال الفيدرالية للتعليم. علاوة على ذلك، يتطلب الأمر التنفيذي 13175 من الوكالات الفيدرالية التشاور مع الحكومات القبلية قبل تنفيذ السياسات التي تؤثر عليها.
ليس فقط الخوف من التعقيد البيروقراطي - هناك ضرر ملموس. في وقت سابق من هذا العام، قدمت القبائل والطلاب الأصليين دعوى قضائية تزعم أن التخفيضات في مكتب التعليم الهندي تمت دون استشارة كافية للقبائل. تصف الدعوى التأثيرات المباشرة: تسريح العمال في الكليات القبلية، تقليل الخدمات، حتى تدهور البنية التحتية، مثل تراكم القمامة وتعطيل الحياة اليومية للطلاب.
من منظور زعماء القبائل، فإن إعادة الهيكلة الحالية تخاطر بتعميق الأذى. قال سيتينغ بير: "هذا النقل لا يجلب أي دعم إضافي لمدارسنا، ويحولنا فقط من نظام غير كافٍ إلى آخر". بالنسبة له وللآخرين، فإن توقيت ووسيلة القرار يشعران أقل كإصلاح مدروس وأكثر كمسح.
تقول وزارة التعليم، من جانبها، إنها تعتزم الانخراط في التشاور مع القبائل في المستقبل. لكن الكثيرين في البلاد الهندية يقولون إن ذلك قليل جدًا ومتأخر جدًا - أن الالتزام القانوني تم تفعيله قبل القرار، وليس بعده. تجادل الأمم الأصلية بأن الاستشارة يجب ألا تكون مجرد خانة يتم وضع علامة عليها أثناء التنفيذ، بل يجب أن تكون أساسًا أثناء التخطيط.
تنبيه صورة الذكاء الاصطناعي "الرسوم البيانية تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ومخصصة للتمثيل، وليس للواقع."
المصادر: فورتشن ستاتلاين 74 مليون وثيقة جلسة الكونغرس إذاعة ولاية بويز العامة
نُشر بواسطة Banx Network. هذا المقال جزء من برنامج الوسائط اللامركزية من Banx، مدعومًا برمز BXE على شبكة XRP Ledger.
