Ces derniers jours, une tempête de débats publics a accompagné une controverse sur le curriculum qui a touché les salles de classe, les foyers et les cœurs à travers le Ghana. Au centre de l'indignation se trouve le scandale du curriculum des Écoles Secondaires Supérieures (SHS), qui a poussé le Centre pour le Mouvement Démocratique (CDM) à critiquer sévèrement des institutions éducatives clés — y compris le Ministère de l'Éducation, le Conseil National pour le Curriculum et l'Évaluation (NaCCA) et le Service Éducatif du Ghana (GES) — pour ce qu'il appelle un échec de supervision, de responsabilité et de respect des valeurs ghanéennes dans le développement et la diffusion des matériaux d'enseignement.
La controverse a éclaté lorsqu'un Manuel d'Enseignant d'Éducation Physique et de Santé de Deuxième Année — un guide d'instruction complémentaire lié au curriculum des SHS — contenait une définition de l'identité de genre que de nombreux Ghanéens ont jugée en désaccord avec les normes sociétales traditionnelles. En réponse, les critiques soutiennent que ce contenu a été introduit sans consultation appropriée avec les parents, les leaders religieux ou les autorités traditionnelles, alimentant les craintes concernant des changements idéologiques dans la prestation de l'éducation.
Dans des déclarations publiques, le CDM a fustigé le Ministère de l'Éducation pour son incapacité à assumer la responsabilité des matériaux circulant sous son autorité, insistant sur le fait que le silence au milieu de l'indignation publique équivaut à une acquiescence. Il a également accusé NaCCA, l'organisme statutaire mandaté pour protéger l'intégrité du curriculum en vertu de la Loi 1023, d'avoir soit échoué de manière catastrophique dans son mandat, soit tenté une évasion administrative — des résultats que le groupe a jugés inacceptables. Pendant ce temps, le GES a été critiqué pour avoir diffusé les manuels à l'échelle nationale sans supervision suffisante.
Les préoccupations du groupe ont été amplifiées par la présence de la signature du Ministre de l'Éducation Haruna Iddrisu sur la préface du manuel contesté, que le CDM a déclaré être une preuve de l'approbation ministérielle et de la responsabilité pour le matériel — un point qui a suscité des questions plus larges sur la responsabilité et la transparence dans la gouvernance éducative.
En réaction à l'indignation, le gouvernement et NaCCA ont cherché à clarifier la situation. Les responsables ont souligné que le curriculum national lui-même reste inchangé et que le contenu controversé est apparu dans un manuel d'enseignant — un guide complémentaire plutôt qu'une politique de base — qui a depuis été retiré et corrigé pour s'aligner sur les valeurs nationales et une compréhension biologique du sexe et du genre.
Malgré ces ajustements, les appels à une supervision et à une responsabilité plus larges demeurent. Le CDM a appelé à une enquête parlementaire sur la manière dont les matériaux ont été développés, approuvés, financés et circulés, arguant que les Ghanéens méritent clarté et confiance dans les institutions qui façonnent le paysage éducatif.
Cet épisode a suscité un débat passionné sur le développement du curriculum au Ghana — équilibrant les normes éducatives, les normes culturelles, la consultation des parties prenantes et la confiance du public — soulignant l'engagement profond des citoyens sur la manière dont les générations futures sont enseignées et formées.
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Sources GhanaWeb MyJoyOnline News Minimalist
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